第章：困于栏郊座老院落里，线昏子，

岁林宇像只被困鸟，被栏囚方。栏锈，泛着褐，

如同岁留枷锁，将与界阳、笑隔。

宇穿着洗得些，鲜领巾垂胸，抹却没带朝，

反而压抑环境里，显得些刺又落寞。本样，曾经，父母里打，

跟着充满烟租里活，虽算富裕，却。，

父亲受伤，母亲为照顾父亲，得回到破老院子，顶梁柱倒，

经济源断绝，子陡然陷入。从以，宇世界变。母亲变得沉默寡言，

父亲躺唉叹，里氛围压抑得让喘过。为节省支，

母亲始限制宇，理由面销，而且能避免些必麻烦。渐渐，

扇通往界，宇，就像被栏封锁牢笼，只能透过缝隙，

望着面偶尔过鸟，象着自由模样。每，宇活就子里，

对着课本呆。里同，课嬉笑打闹，

老师讲台绘绘讲课。如今，像被遗忘角落，里切，

都成遥回忆。栏投，也投，

自己就像只被笼子里鸟，翅膀被束缚，无法翔。

第章：往昔余宇常常夜，起以子。，每起，

背着包往，能到卖点阿姨招呼，

能到边铺里传音。到，同互相分享零，课操，

排着队，操随着广播扭，候，阳都活泼。课堂，

最语文课，老师讲好趣故事，从古老神话传，到现代精彩散文，

仿佛把带到个个奇妙世界。数老师也很亲切，耐教们解些似复杂难题，

每当解题，宇都能收获满满成就。英语课，跟着老师些奇妙单，

像打通往另个国。还育课，宇最。操奔，

同们起踢球、绳，汗湿透衫，却满溢。还记得次运，

参加比赛，全班同都为加油，呼喊，至今还里回荡。

虽然最只拿到第名，但还簇拥着，笑着闹着，班级英雄。如今，

些美好都成回忆，像被锁另个世界珍宝，只能隔着栏，眺望，

却无法及。第章：笼挣扎随着被困子过，宇里始滋挣扎。

渴望，渴望回到，渴望拥抱些自由。试着母亲沟通，

翼翼：“妈妈，回，同老师。”母亲却只默默垂泪，

：“里现个况，管事，就待着，别添。

”父亲也旁叹息，自己没用，拖累全。宇，为么变故，

就让活翻覆。始变得叛逆，故把本扔得满都，对着栏喊叫，

回应，只空荡荡子自己回。候，把自己狭空里，

蜷缩着子，泪无流，里着，难自己就样辈子被困里，

像只失空鸟，枯萎？也栏边，望着面空，

象着自己能变成鸟就好，怕最普通麻雀，也能自由翔，能方，

能到更广阔世界。现实，连院子都，

栏就像无法跨越鸿沟，把希望点点碾碎。

第章：微初现转现个午。宇正对着栏呆，

突然到院子里传阵熟悉音，同阿音！猛站起，到边，

透过缝，到阿背着包，焦急院子里张望。宇呼喊：“阿！

儿！”阿到音，匆匆过，到栏，愣。“宇，

么被里？”阿震惊。宇把里况简单，阿完，

皱着眉：“，能直待里，们得办法让回。”从以，

阿每放都，宇带课堂记，讲里鲜事，

老师又教么识，同又些好玩笑话。阿到，就像微，

照宇世界。宇又燃起对习渴望，对回到期待。

跟着阿记，自落课程，虽然条件艰苦，但得格认真。

阿还带班主任李老师消息，李老师宇况，也很疼，让阿转达，

直为宇保留籍，等回。希望，让宇得，自己只被困鸟，

似乎挣脱牢笼力量，怕栏依冰，但始度，向往。

第章：界音阿把宇况告诉更同，纷纷起。

同宇信，鼓励放弃；同把自己课带，让阿转交宇，

希望能解闷。班级里还组织次型募捐，虽然，但都同们，

着能宇买点活用品，减些负担。李老师也没闲着，利用课余，

到宇，宇父母沟通。李老师耐：“宇个很潜力孩子，

能耽误业，现正成键期，直被困里，对未响太。

里困难，们以起办法解决，也予帮助。”母亲着李老师话，

泪又流，让孩子，只得自己无能，无法孩子提供好条件，

还让孩子跟着受苦。父亲也旁沉默，李老师继续劝：“孩子教育事，

们能让因为暂困难就毁掉。起努力，总能渡过难。

”次谈话，让宇父母始考，们也疼孩子，

只被活压力压得些喘过，忘孩子未同样。

第章：希望裂缝李老师同们努力，宇况始变化。

社区宇事，们申请临救助，送些活物资慰问。

也为宇制定帮扶计划，排老师定期辅导，确保落太课程。

宇父母渐渐到希望，母亲再把宇困里，

偶尔允许院子里待儿，呼吸鲜空。宇第次被困许久，

昏子，站院子里，阳洒，自己像只刚破壳鸟，

受到界美好。望着空，朵缓缓飘，鸟自由翔，

神里又。，只始，回到，挣脱像笼子样困境，

越越。阿又带好消息，班级里同都盼着回，还准备迎仪式，

让宇满期待，期待着能再次踏入园，成为片空自由鸟。

第章：挣脱栏终于，个阳媚晨，宇背着崭包，。

母亲帮理，满舍与欣慰，父亲也旁笑着，虽然笑得些勉，

但对孩子未期许。宇，脚步得像起。

边朵仿佛对微笑，鸟也格。当到，

同们子围，呼着：“宇，终于回啦！”宇睛湿润，

受到久违与。教，李老师站讲台，笑着对：“迎回，

宇，们直等着。”宇回到自己座位，着熟悉课本，摸着熟悉，

自己只曾经被困笼鸟，终于挣脱栏，回到属于自己空。

往子里，宇更加努力习，自己失些，

但靠加倍努力补回。同们起操奔，起课堂习，

起课笑，困栏，渐渐从里散，取而代之对未憧憬，

自由翔勇。，活或许，但只怀希望，

就像鸟被牢笼永困样，自己也能空，展翅翱翔。

第章：挑战回归宇，虽然拥抱自由与识，

但活考验并未完全消散。里经济状况依紧张，父亲伤还没完全好，

无法从事力劳，母亲只能打些零，勉维持计。宇庭易，

每放，尽完成作业，然帮母亲些务，或附商打零，

赚些零补贴用。习，也面临着挑战。因为落段课程，

某些识点理解起些困难，尤其数英语。但宇没放弃，利用课休息，

向老师同请教，回到，怕再累，也查漏补缺。李老师也格注，

经常单独辅导，耐讲解些难懂识。同，宇也担忧，

害怕里况再次把拉回个“笼子”里，所以比任何都努力，

用识改变庭命运，让父母过好子，也让自己未再被困境束缚。

种担忧与渴望，化作力，驱使着习活，坚定。

第章：灵成随着推移，宇困境断成。

再个只对着栏哭泣孩子，而面对活苦难，用积极态应对。

里，变得更加朗，主帮助同，因为自己经历过被困痛苦，

所以更能理解些需帮助。次，班级里转个同，

因为音习度问题，太适应，宇主交流，帮讲解课程，带融入班级。

到同从沉默寡言变得朗起，宇受到帮助，