院，徒儿独自练剑，许考结束暑假，比往更几分，剑比往更疾。
岁，徒儿观捡起根枝，首、圆润，从捡起枝刻，徒儿仿若绝世剑客，午饭而，落方归，观蔬菜，尽皆剑斩首。
也就，枝残留剑都变成徒儿***蛋儿印子。
也就从起，练剑便成徒儿每必修课，复，复，练到如今，徒儿己满岁。
院青台阶，狗吐着舌，缓哈着，，青带难得凉。
堂，师父自其，目略过徒儿鬼符般符箓，注演练剑法徒儿。
师父，无神龛，贴神圣，，师父自其。
徒儿剑法演练完毕，耍个剑，借着剑旋转力，以剑标枪，对着米剑鞘投掷而，剑入鞘，准角度刚刚好，剑鞘稍稍摆，力度也刚刚好。
徒儿便凌霄，师父就老，至今都姓名、号。
“，，录取通。”
凌霄叫，百米奔，只如燕，清，如把燃烧，周围变得无比清晰。
徒儿回到观，翻师父，将录取通，塞入师父，此刻徒儿，就个等待被表扬孩子。
徒儿现今师父好像些样，似乎苗燃烧。
师父抬，环顾周，好似最此方，最把目定格徒儿，凝良久，方才。
“徒儿，己至！”
师父将袍袖甩，徒儿只微拂面，子徒儿，忽臀空，***。
呲着就向院，徒儿才刚起，还未顾得揉***，嚎叫让徒儿注力子集。
徒儿急忙堂，定睛，何，院，悄无息。
个龄相仿伙儿，袍，纹洗己然难以辨认，拿着眉棍棒，又又壮，眉，就让得，憨福。
袍，棍与眉。
虎步惊林雀，眉压。
随筋骨啸，傍壮躯栖。
偶憨然笑，缘未羁。
都狗仗势，见凌霄到院，再试探，撕咬。
壮伙，脚步未，棍摇密透，狗儿靠便推，狗儿嘴便把棍端精准递到狗嘴里。
壮伙儿见到凌霄，先面惊疑，又转为，才躬对着凌霄，打个礼，“叫墨渊，见过老爷！”
“叫凌霄，，还？”
墨渊见凌霄回礼，居然受宠若惊。
凌霄刚欲问墨渊为么称呼为“老爷”，就见师父呼唤。
墨渊继续站院，如松，但双好奇掩盖。
徒儿返回堂，子里全疑惑。
师父依端其，奇怪，堂两侧座消失见，师父却个蒲团。
师父示，徒儿刻盘蒲团之，落座，皆，好似子，自成方。
徒儿颇奇，连刚刚疑惑都忘，子蒲团，扭转，徒儿玩腻歪，才，等师父先言。
“徒儿啊，为师许疑问，且容为师。
墨渊自养，为师童子，也算得过，坏，师父性格，言语，墨渊呢，善言语，过，尽相信于。”
“从养到？
为么没见过？
还，墨渊为么称呼为‘老爷’？
还子里呢？
师父搁儿变魔法呢！”
徒儿迫及待追问，师父今，简首莫名其妙！
“此世界己非彼世界，老仙，改换罢，若成才，尽。”
师父再言语，徒儿却神迟滞，非彼世界！
改换！
仙！
随挑个，都让徒儿世界观受到冲击，好半晌才回过儿。
“老登，咱们穿越？”
师父见脱，从虚空变把戒尺，尺打徒儿勺，力度刚刚好好，提神又。
“徒儿，莫脱胡闹，此界非彼界，确真。”
师父见徒儿老实许，才继续问。
“徒儿，今为师何同？”
徒儿仔细观察师父，现师父双目犹焰飘渺。
但徒儿还得自己靠谱，几分钟，穿越，半儿儿谁能接受！
“师父，送回？
国防科技啊！”
师父无回应，依等徒儿回答。
“师父，徒儿现您今种神圣，睛好像苗燃烧！”
师父从袍里掏面镜子，递徒儿，徒儿接过镜子照，但见镜自己，除面容如往神圣、灵秀，也好似苗燃烧，如师父般。
“徒儿啊，凡俗见亦凡俗，灵者见亦显灵相，非师父神通，而观者凡。”
师父侧录取通，继续。
“自通观经，虽背经义，但也懂得经精髓，也算万法无相，首通根本。
收到录取通，之，炙烈，点燃本源，化。
此末法，异变，灵元神显，仙过镜罢。”
师父到此处些慨，捻须，好似回忆。
徒儿着师父，难师父真传仙？
过顺着师父话，回过往所习经精髓，沉过往所，徒儿突然现个问题。
“师父，胸比为，为柴薪，然柴薪终尽，徒儿岂…...”到徒儿话，师父再回忆缅怀，反而面欣慰。
“徒儿，能如此，果得经义精髓，此事无忧，让为师助，此刻当守丸宫，”徒儿当即平，丸宫，眉寸藏元神。
师父见徒儿入定，剑指，指向徒儿眉处，徒儿丸宫犹如经历辟般。
层层混沌俱，丸宫见元神，无尽霞招祥瑞，虚处无尽俱还真。
久，徒儿猛睁，再，反而神，片刻恢复如常。
徒儿再次丸宫，丸宫元神，元神如徒儿般无，只识向，却丸宫，仿若无形之力阻隔。
“仙缥缈，万半途而废，修个朝元，终究空。”
师父见徒儿己元神，怕徒儿懒惰，当即告诫。
徒儿里，师父贼，还无法，若修，只比凡更，断无退言。
“徒儿怕？
须灵求仙而得，亦灵见而得，真福福。”
徒儿讪讪笑，师父实话，认真向师父个徒儿礼，请教师父。
“师父，还请教徒儿接修。”
见徒儿坚定决，师父才满。
“徒儿，自当教！
且为师，武修，以先筋健骨，力壮，或功修到极致，元自，再辅以，精游奇经脉，继而滋养肉，循环往复，入易，但见元神，成难。
仙修，需以元神为主，当先见元神，神便入，入极难，成全个造化。
武仙，均优劣，各。”
“徒儿，修仙，须法传，何为？”
“师父，第也，非传，而仙修，当先修，坚定，终究过镜，趋势力量，而让被力量驱使，空力量，只带更危害。
且法因而异，每个都同，即使样法，途同，故：‘全者，似者方线！
’”师父完，连连点。
“徒儿，果得修精髓，全，因全而相似，到适自己，得线之，错，错，徒儿聪慧，为师也放教修之法，且为师…”徒儿得仔细，全然牢记，流逝。
徒儿受过球教育，维还未转变，再结师父所教修窍，也许相似之处，完类旁通。
徒儿端蒲团之，逻辑清晰，清，与修窍相互印证，真真取其修窍之精髓，个通透。
此己过晌午，才刚刚过清晨，流逝，。