第2章 小学时光的小插曲
阳带着，透过梧桐叶，崭塑胶洒斑驳点。
空里混着本油墨、青清，以及无数孩子兴奋雀跃浪。
陈默紧紧牵着妈妈林婉，掌些微湿。
穿着簇，背着沉甸甸包，脏胸腔里力着，混着对未期待丝易察紧张。
，第次真正义父母编织、相对全“世界”，踏入个拥数百名师广阔。
“默默，别紧张，就像幼儿园样，好好老师话，同友好相处。”
林婉蹲，理儿子领，神柔却藏着丝忧虑。
压音，用只两能到音量：“记爸爸妈妈话，保护好们秘密，好吗？”
陈默用力点点，清澈睛里映着妈妈切：“嗯，妈妈放！
乖乖。”
教敞亮，崭排列。
班主任王老师位笑容女性。
陈默按照号到自己座位，刚放包，个就到旁边。
个扎着马尾辫女孩，梢俏皮翘着。
皮肤皙，双睛像浸泉里葡萄，此刻正忽闪忽闪打量着环境，带着孩童特好奇丝怯羞涩。
叫李。
陈默吸，努力个友好笑容，像妈妈教样，主打招呼：“好，叫陈默，很兴同。”
音清亮，带着点孩子认真。
李闻转过，颊微微泛。
着个眉清秀、笑容干净男孩，里识：“个男起好帅呀…习好好？
愿起玩皮筋？
希望种讨厌鬼…”个清晰、带着女孩特真期待，毫无预兆、首接涌入陈默。
如此首“帅”评价，对于个岁男孩，冲击力点。
陈默先愣，随即种混着害羞莫名让没绷，“噗嗤”笑。
笑略显教里显得些突兀。
李刻睁睛，困惑又点好问：“…笑么呀？”
识摸摸自己，怀疑沾脏。
陈默里咯噔，叫好！
连忙摆，憋得点，急智指向：“没、没么！
就…就得今特别好，太阳照得，就特别！”
努力让自己笑容起自然真诚。
李顺着指灿烂阳，又陈默真诚（虽然点窘迫）笑容，里点忐忑莫名消散，也跟着弯起嘴角：“嗯！
挺好！”
个插曲，却像颗种子，悄然落两个孩子田。
李得个同点特别，好像能懂（虽然原因）。
而对陈默而言，李入，第个毫无防备、纯净得像晶样“频”。
，充满孩子首接善，让到。
子像被拨钟齿轮，速旋转。
陈默李友谊复相处迅速。
陈默遵守着对父母承诺，翼翼隐藏着自己能力。
努力让自己表现得像个“特别聪、特别细”男孩。
李个活泼朗女孩，但也比较细腻敏。
么秘密、受么委屈、对习么困惑，总第个告诉陈默。
而陈默，总能“恰好”最需候现，最贴话，或者提供最及帮助。
种“默契”让李无比信赖。
比如次测验，李着试卷太理分数，趴课，肩膀耷拉着，里沮丧呐喊：“完完，回妈妈肯定…题，么又错？
好笨啊…”旁边陈默“”得清楚。
碰碰李胳膊，音而坚定：“，别难过啦。
次没考好代表么。
题其实难，教个方法，保证次再错。”
拿稿，耐讲解起，“，样个图，就清楚？
而且，得点都笨，就点粗。
次考试，们练习几遍种题型，好好？”
李抬起，着陈默认真神，里霾仿佛被阳驱散半。
用力点点：“好！
默默，谢谢！
真好！”
陈默帮助鼓励，李习状态越越好，成绩稳步提。
两起习，起玩耍，起分享零，成形好朋友。
陈默也享受着份纯粹友谊，李像清澈溪，嘈杂“频”里最让愉悦旋律之。
然而，园活并非总阳媚。
班里个叫张昊男，得壮实，名“霸王”。
仗着里点背景（据厂），又帮跟班，经常班里横霸，尤其欺负起好话同。
李因为性格，又陈默得（张昊似乎点嫉妒），成经常捉弄对象。
午课，李正几个女座位翻绳。
张昊带着两个跟班摇摆过，把抢过李里彩绳，怪腔怪调模仿音：“哟，李，扎么呀？
像两根稻挂，丑啦！
像个疯子！”
完，还故把彩绳扔踩两脚。
周围同敢敢言，甚至跟着哄笑起。
李瞬涨得通，屈辱泪眶里打转。
紧紧咬着嘴唇，里充满委屈愤：“张昊太讨厌！
为么总欺负！
辫子里丑？
妈妈还夸好呢…好骂，敢…”饱含委屈愤，如同针样刺陈默朵。
原本正，此刻猛抬起，神瞬。
股烈保护欲混着对张昊为愤涌。
霍站起，几步到张昊面，因为激而微微绷紧。
“张昊！”
陈默音，却异常清晰，带着种与龄符峻，“么能样欺负？
抢别，还侮辱！
李辫子很漂亮，比懂礼貌！
再样，刻告诉王老师！”
指着彩绳，目毫退缩首着张昊。
教瞬。
所目都聚焦两个对峙男孩。
张昊显然没料到平起陈默突然站，而且态度如此。
愣，随即恼羞成，张胖凶狠表：“陈默？
算老几？
敢管老子事？
信信连起揍？”
仗着自己比陈默，猛挥起拳，带着就朝陈默砸！
周围同阵惊呼。
李吓得捂嘴。
陈默反应却得惊！
从为控制能力带“信息过载”，锻炼异常敏锐观察力协调性。
张昊挥拳瞬，微微侧，张昊拳带着劲擦着尖掠过，打个空！
作干净利落，仿佛演练过无数次。
张昊用力过猛，个趔趄，差点摔倒。
站稳，又惊又着陈默，神里第次点忌惮。
个瘦子，好像太好惹？
陈默稳形，没丝毫畏惧，反而步，音更加响亮，带着种容置疑威慑力：“张昊！
再遍！
再欺负同，、现、、就、、、王、老、师！
还，告诉全班同，么欺负女！”
目扫过张昊两个跟班，两接到目，识缩缩脖子。
陈默、敏捷，尤其句“告诉全班同”，精准戳张昊种欺怕者肋。
好面子，最怕所面丢。
着陈默毫退缩、甚至隐隐占据势，再周围同再只畏惧、而带着审满目，张昊焰像被戳破球，迅速瘪。
厉荏哼，指着陈默：“…等着！”
然像只斗败公鸡，溜溜捡起自己包（刚才打架掉），带着跟班，众复杂目回到自己座位，再也没敢往李陈默边。
刻，教里，氛微妙变化。
李着挡自己个并算背，泪终于忍落，但次，委屈释放泪。
其同向陈默神，也从最初惊讶，变成敬佩刮目相。
个平陈默，原么勇力量！
逝，如驹过隙。
陈默依个成绩优异、于助好。
利用自己能力，更隐蔽、更自然方式，帮助过很同：提个女文具盒没好；另个同因为庭琐事分，递张着“加油”条；甚至次，“”到个向女育课崴脚却敢，刻报告老师…细善良赢得老师数同。
李成最好朋友，两无话谈（当然，陈默秘密除）。
张昊次冲突，虽然偶尔还流神，但再也没敢目张胆欺负李或其同。
陈默班级里起种无形威信。
然而，随着智成，入青期陈默，对自己能力受也悄然着变化。
最显，“频”里音，再仅仅孩童般简单首接、难过或好奇。
始接收到更复杂信息：女之微妙嫉妒攀比；对某个男懵懂好带羞涩纠结；对老师偏满；甚至些带着恶…些音再像李样清澈见底，们变得浑浊、复杂，甚至带着负能量，冲击着逐渐成熟却依然敏灵。
次，甚至无捕捉到班主任王老师段。
次教师节，王老师收到份非常贵礼物，办公着礼物，里充满矛盾焦虑：“唉，孩子…太破费…收怕伤面，收又违反规定…真烫芋…得办法退回，还得得委婉…当老师真容易…”段成世界复杂，充满世故现实压力，让陈默到阵莫名沉疏。
突然识到，自己到仅仅音，更处些易示角落。
份能力带，再仅仅帮助便利成就，更份沉甸甸、于隐私秘密负担。
始真正理解父母当忧虑。
份能力，像把没剑鞘利刃，用得好，以守护；用好，或者暴，就能伤伤己。
再童个趣秘密，而个需用更成熟智理解驾驭责任。
毕业典礼，阳依灿烂。
陈默站穿着毕业同们，着熟悉园，百交集。
李站边，悄悄碰碰胳膊，兴奋舍：“默默，初们还个班就好！”
陈默笑笑，点点。
“”到李里份纯真期待淡淡愁。
同，也到周围更同纷繁绪：对未憧憬、对分别伤、对假期自由渴望…望着方湛空，第次如此清晰识到：结束，仅仅个习阶段终结，更段相对单纯落幕。
未还很，伴随着成，份潜藏能力，以及所带挑战抉择，也将变得更加复杂刻。
必须聆与沉默、帮助与界限之，到属于自己平衡点。
童魔法，正褪童话，显真实而复杂本质。