事儿吧，起还真点冤。
其实数赋好得谱，从初始就拿奥赛奖牌拿到，儿更首接被国队刷——因为平，而因为压根就没参加集训营。
为啥？
懒得呗。
结果现倒好，全班都种课、课打游戏“标准差”。
连苏都对偏见，每次讲题候神都往边瞟两，好像秒就站起喊“老师懂”。
呵，，真。
今又数课，照例趴最排装，课本摊盖，还特留点，制造“得正”效果。
排几个霸又为难题吵得交，么题某省竞赛模拟卷压轴题，难度爆炸。
朵，题稿本练过次，解法都背。
但能表现啊，然“设”就崩吗？
“题……们谁？”
苏音从讲台飘过，带着丝试探期待。
没回答。
等么——等么反应。
惜演得太好，姿都成雕塑。
“算。”
叹，“们继续讲课。”
里松，刚眯儿真，结果课铃响。
同两两往，几个还板围着题转悠，边边嘀咕：“题到底么解？”
苏站讲台边理教案，瞥边，眉微皱。
能到目像扫描仪样扫扫，得把翻个面贴着“霸标签”。
“刘。”
突然。
没。
“刘！”
提音量。
才悠悠抬起，懵逼着，嘴角还挂着印。
“能能解题？”
“哈？”
眨眨，“啥题？”
指指板题目，神里带着点挑衅，也带着点怀疑。
“个？”
站起，伸个懒腰，“题啊，分钟搞定。”
教里子。
几个原本还讨论同全都转向，满“玩笑吧”表。
苏笑：“分钟？
确定？”
“嗯，分钟。”
得特别淡定，里其实己经始推导。
讲台，拿起，假装第次到题样子，边边，边边摇，副“题太难”模样。
但其实己经把个解题步骤子里过两遍。
第步：引入变量替换，简化方程结构；第步：构造辅助函数，利用单调性判断极值点；第步：结初值条件反代入原式，得最终答案。
到分钟，唰唰几就把过程完，最角落里个符号——个歪歪扭扭“C”，习惯性标记，方便以复习速定位。
完之，转拍拍，冲们笑笑：“解完。”
全寂。
苏变，从最初屑到震惊，再到……怀疑。
“之过题？”
问得点急。
“第次见。”
耸耸肩，转就。
传阵窃窃私语，还几个凑到板仔细解法，越越惊讶。
“***，解法真牛逼！”
“么到么？”
“抄吧？”
懒得回解释，反正也没信，也打算解释。
才嘛，总调点。
过注到，苏没，站板，拿对着解法拍几张照片，然，神复杂。
，始怀疑。
但到，只个始。
第，教候，现苏己经讲台旁边，里拿着本记本，面密密麻麻全昨题推导过程。
见，抬，然记本。
“啊，苏老师。”
笑着打招呼。
“。”
回应得些淡。
回位置，翻课本，现昨页角落里，没擦干净稿题，正昨难题键步骤之。
紧，差点忘茬。
果然，苏目课本留几秒，然若所继续记。
，己经始追查。
但无所谓，反正隐藏得够。
只没到，居然么警。
午饭候，过教师办公，见里面话。
“苏老师，您真得个刘问题？”
教务处李主任音。
“只得……解题方式太熟练。”
苏音沉而坚定，“而且板些步骤，几乎见过份资料模样。”
“哦？
份资料？”
“份国数期刊论文摘，里面提到过类似解法。”
站，到里，忍笑。
份论文，无聊翻着玩候记，没到居然过。
，位苏老师，也般啊。
放，收拾包准备，结果苏拦。
“刘。”
语平，“能聊聊吗？”
“聊啥？”
装傻。
“于题。”
首着，“到底谁？”
“就，刘。”
笑笑，“个普通。”
沉默儿，忽然拿，调张照片：“昨解法，对吧？”
点点。
“告诉，个符号么？”
指着个“C”。
“随便。”
。
“吗？”
笑，“跟之篇记里到个标记模样。”
愣，随即恢复镇定：“巧吧。”
盯着儿，忽然笑：“吧，们就拭目以待。”
完，转。
站原，着背，里却泛起丝波澜。
始怀疑，而且，似乎比更聪。
“伪装才”游戏，能比象更。
（本章完）