十八岁的天空佚名佚名免费完本小说_小说推荐完本十八岁的天空(佚名佚名)

在嘉英中学，分班教学一直是学校教育体系中的一部分。重点班承载着学校的教学期望，

汇聚了成绩优异或者家世背景良好的学生。校长熊伯有着推行素质教育的宏大愿景，

他深知传统教学模式下重点班学生虽然在学业上可能表现出色，

但在综合素质和个性发展上存在不足。于是，他做出了一个大胆的决定，

聘请作风奇特的古越涛担任高三重点班三年八班的班主任。古越涛的到来，

在开学第一天就充满了意外。开学典礼上，他状况连连，先是不小心跌倒，

接着又撞翻了讲台，这一系列的失误让师生们大失所望。

尤其是班级里以家世显赫的石延枫为首的学生们，对这位新班主任充满了抵触情绪。

石延枫自恃家庭背景优越，成绩也不错，在班级里有着一定的影响力。

他觉得古越涛这样的形象和表现，根本不配做他们重点班的班主任。于是，

他联合班级里的一些同学开始搞怪，试图给古越涛一个下马威。这种师生冲突的根源，

一方面在于古越涛的初次亮相不佳，没有给学生们留下良好的第一印象；另一方面，

分班教学使得重点班的学生们习惯了被特殊对待，他们对于新班主任有着较高的期望，

一旦期望落空，就容易产生抵触心理。而且，石延枫等学生长期处于优越的环境中，

有着较强的自我意识，不愿意轻易服从一个他们认为不够格的老师。

古越涛并没有因为学生们的抵触和搞怪而退缩。他深知，重点班的学生们虽然表面上叛逆，

但内心都有着自己的梦想和困惑。在接下来的日子里，他面临着诸多挑战。

首先是学生们的发难。石延枫等人经常在课堂上故意捣乱，提出一些刁钻的问题，

试图让古越涛出丑。比如在数学课上，他们会提出一些超纲的数学难题，

想看看古越涛是否能够解答。但古越涛凭借着自己扎实的知识功底和灵活的教学方法，

总是能够巧妙地化解这些难题，并且还能将知识点深入浅出地讲解给学生们听。

其次是学生们的攀比之风。由于是重点班，学生们的家庭条件普遍较好，

他们之间存在着一定的攀比现象。有的学生炫耀自己的名牌衣服，有的炫耀自己的豪华跑车。

古越涛意识到这种攀比之风不利于学生们的身心健康和学习成长。他组织了一次主题班会，

在班会上，他讲述了一些成功人士凭借自身努力而不是依靠物质财富取得成就的故事，

引导学生们树立正确的价值观。他告诉学生们，真正的财富是知识和品德，

而不是外在的物质。再者是学生的转学问题。

班级里有一些学生因为觉得古越涛的教学方式不符合自己的期望，或者受到外界因素的影响，

产生了转学的想法。古越涛得知后，分别找这些学生谈心。他了解到每个学生的具体情况，

对于因为学习压力大而想转学的学生，他帮助他们制定合理的学习计划，

调整学习心态；对于因为家庭原因想转学的学生，他积极与家长沟通，

让家长了解学生在学校的真实情况，共同为学生的成长出谋划策。在面对这些挑战时，

古越涛始终以朋友的身份耐心引导学生。他走进学生们的生活，

了解他们的兴趣爱好和内心想法。他发现自卑的汪君泽虽然成绩不错，

但因为外貌和家庭条件等原因，总是缺乏自信。古越涛就经常鼓励他，

让他多参加一些班级活动，发挥自己的特长。在一次班级演讲比赛中，

汪君泽在古越涛的鼓励下勇敢地走上讲台，虽然一开始有些紧张，但最终出色地完成了演讲，

赢得了同学们的掌声。从此，汪君泽逐渐建立起了自信。还有沉迷化妆的林可喻，

她每天花费大量的时间在化妆上，导致学习成绩有所下滑。古越涛没有批评她，

而是带她去参加了一次志愿者活动。在活动中，

林可喻看到那些贫困地区的孩子们因为生活的艰辛而无暇顾及外表，

但他们的笑容却充满了纯真和善良。古越涛趁机引导林可喻，

让她明白自然美才是最真实、最动人的美。从那以后，林可喻逐渐减少了化妆的时间，

将更多的精力投入到了学习中。而对于喜欢“薄荷红茶”的蓝菲琳，古越涛更是细心呵护。

他专门去学习调制“薄荷红茶”的方法，在蓝菲琳心情低落的时候，

为她送上一杯温暖的“薄荷红茶”。这种细微的关怀让蓝菲琳感受到了老师的关爱，

也拉近了师生之间的距离。古越涛的出现，打破了传统严师的形象。

他不像其他老师那样严肃刻板，总是板着脸对待学生。相反，他幽默风趣，

一进入班级就用自己独特的方式吸引了学生们的注意。在开学第一天，

他的自我介绍就充满了趣味性，

他没有像其他老师那样照本宣科地介绍自己的履历和教学目标，而是讲了一个幽默的小故事，

让学生们在欢声笑语中记住了他。他对学生平等尊重，

从不以成绩或家庭背景来区别对待学生。他会认真倾听每个学生的想法和意见，

即使学生的想法有些幼稚或不合理，他也不会轻易否定，而是耐心地引导他们思考。

这种平等尊重的态度，让学生们感受到了被重视，逐渐拉近了与老师之间的距离。

古越涛深知传统的教学方式可能无法满足这些个性鲜明的学生的需求，

于是他采用了一些非常规的活动来激发学生的潜能。组织晚自习就是他的一项重要举措。

在传统观念中，晚自习往往是学生们自主学习的时间，老师只是在一旁监督。

但古越涛的晚自习却截然不同。他会在晚自习上组织各种有趣的活动，

比如知识竞赛、小组讨论等。在知识竞赛中，他将学科知识融入到有趣的题目中，

让学生们在竞争和合作中学习。小组讨论则围绕着一些社会热点问题或学科难题展开，

鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。通过这些活动，

学生们不再觉得晚自习是一种负担，而是变得积极主动地参与到学习中来。

他还做出了一个大胆的决定——邀请偶像开演唱会。对于这些处于青春期的学生来说，

偶像有着巨大的吸引力。古越涛了解到学生们的喜好后，

通过各种努力邀请到了学生们喜欢的偶像来到学校开演唱会。

这一活动不仅让学生们感受到了惊喜和快乐，更重要的是，

古越涛借此机会引导学生们从偶像身上汲取正能量。他在演唱会前后组织了主题班会，

让学生们讨论偶像的成功经历和优秀品质，鼓励他们学习偶像的努力和坚持。通过这种方式，

学生们对偶像的喜爱不再仅仅停留在表面，而是转化为了学习的动力。

“有教无类”是古越涛一直强调的现代教育理念。他认为，

每个学生都有自己的闪光点和潜力，无论他们的成绩好坏、性格如何，

都应该得到平等的教育机会和关爱。对于班级里成绩优秀但性格骄傲的学生，

古越涛会提醒他们不要骄傲自满，要不断努力提升自己。

他会给他们布置一些有挑战性的任务，让他们在克服困难的过程中培养坚韧的品质。同时，

他也会引导他们帮助其他同学，培养团队合作精神。对于成绩较差、自卑内向的学生，

古越涛给予了更多的关注和鼓励。他会发现这些学生的优点和特长，

比如有的学生虽然学习成绩不好，但绘画很有天赋，他就会鼓励学生发挥自己的特长，

参加学校的绘画比赛。在比赛过程中，他会给予学生指导和支持，让学生在获得成功的同时，

逐渐建立起自信。然后，他再引导学生将这种自信迁移到学习中，

帮助他们制定合理的学习计划，逐步提高学习成绩。对于那些叛逆调皮的学生，

古越涛没有采取严厉的惩罚措施，而是用理解和包容的态度去对待他们。

他会和这些学生谈心，了解他们叛逆的原因，是家庭问题、学习压力还是其他因素。然后，

他会根据具体情况，帮助学生解决问题。比如，有一个学生因为家庭父母离异而变得叛逆，

古越涛就经常和他聊天，给他关心和温暖，同时也与他的父母沟通，让他们关注孩子的成长。

在古越涛的努力下，这个学生逐渐改变了自己的行为，重新回到了正常的学习轨道上。

为了激发学生们的潜能，古越涛采取了一系列非常规的活动。其中，

组织晚自习就是他的一项重要举措。在传统观念中，晚自习往往是学生们自主学习的时间，

老师只是在一旁监督。但古越涛的晚自习却截然不同。

他把晚自习变成了一个充满活力和创意的学习空间。他会根据学生们的兴趣和特长，

组织各种小组活动。比如，对于喜欢文学的学生，他组织了一个诗歌创作小组，

让学生们在诗歌的世界里尽情表达自己的情感；对于喜欢科学的学生，

他则组织了一个实验探究小组，让学生们通过实际操作来探索科学的奥秘。

在这些小组活动中，学生们不仅能够发挥自己的特长，

还能从其他同学身上学到不同的知识和技能。

而邀请偶像开演唱会则是古越涛的另一个大胆举动。对于这些处于青春期的学生来说，

偶像有着巨大的吸引力。古越涛深知这一点，他通过各种努力，联系到了学生们喜欢的偶像，

让偶像来到学校为学生们开了一场特别的演唱会。这场演唱会不仅仅是一场娱乐活动，

更是一次教育的契机。在演唱会前，古越涛组织学生们了解偶像的成长历程和奋斗故事，

让学生们明白，偶像的成功并非偶然，而是通过不懈的努力和坚持换来的。在演唱会后，

他又组织了一场主题班会，让学生们分享自己的感受和体会。通过这场演唱会，

学生们对偶像有了更深刻的认识，也从偶像身上汲取了积极向上的力量，

将这种力量转化为学习的动力。在古越涛的努力下，高三8班发生了翻天覆地的变化。

原本那个“是非多端”的班级，如今变成了一个充满阳光和活力的团队。

班级的纪律明显改善。学生们不再像以前那样随意违反纪律，而是自觉遵守班级规章制度。